近日，辽宁工程技术大学思政课教师团队完成的学术专著《高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制研究》由辽宁人民出版社正式出版发行。
回应时代命题：理直气壮讲好思政课
习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”。这一重要论述被写入《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，成为新时代学校思政课建设的根本遵循。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是党的创新理论武装的主渠道。如何将二者有机融合、同频共振，让真理的光芒照亮青年学子的心灵，是新时代高校思想政治教育工作面临的重大课题。
辽宁工程技术大学思政课教师团队的新著正是对这一时代命题的深刻回应。全书共计十五章、38万余字，围绕“为什么要同步推进”“如何实现同步推进”两大核心问题，构建了从历史逻辑、理论基础到现实路径、机制保障的完整研究框架。
理论实践结合：思政课的本质就是讲道理
书中深入阐释了思政课建设与党的创新理论武装同步推进的核心要义——这是“道”与“理”相统一的过程。思政课讲道理主要是围绕“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”“马克思主义为什么行”三个根本问题展开，既要讲清楚党的创新理论的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，更要讲清楚其世界观和方法论。
在实践层面，该书提出了具有可操作性的机制设计方案。从理论精髓的精准提炼与解读机制、教材体系向教学体系的创造性转化机制，到案例库与资源库的动态建设与共享机制；从集体备课、教学观摩与名师传帮带机制，到过程性与结果性相结合的学生学习效果评价体系——书中构建的每一套机制都基于扎实的调研数据，具有较强的针对性。
目录
绪 论
第一章 历史脉络：思政课建设与党的理论创新互动的历程考察
第一节 新民主主义革命时期的初步探索
第二节 社会主义革命和建设时期的体系构建
第三节 改革开放和社会主义现代化建设新时期的调整与发展
第四节 中国特色社会主义新时代以来的全面深化与创新
第二章 理论根基：马克思主义教育观与意识形态理论
第一节 马克思主义关于理论武装青年的思想
第二节 意识形态领导权、管理权与话语权理论
第三节 思想政治工作的基本规律与原则
第四节 习近平关于思想政治教育的重要论述
第三章 现实动因：新时代的挑战与同步推进的必然性
第一节 世界百年未有之大变局对青年思想的影响
第二节 信息时代多元文化思潮的交锋与交融
第三节 建设教育强国与培养时代新人的战略需求
第四节 党的创新理论自身发展的实践要求
第四章 成就与经验：同步推进的实践探索
第一节 课程内容体系的与时俱进
第二节 教学方法与载体的创新实践
第三节 师资队伍建设的长足进步
第四节 典型高校案例的成功经验分析
第五章 困境与挑战：同步推进的阻滞因素分析
第一节 “时差”问题：理论创新与课程转化之间存在延迟
第二节 “温差”问题：教学供给与学生接受效果有落差
第三节 “方法”问题：教学方式方法的亲和力、针对性不足
第四节 “协同”问题：校内各部门、课内课外协同不力
第五节 “评价”问题：效果评估体系尚不健全
第六章 实证调研：基于多所高校的问卷与访谈分析
第一节 调研设计与实施过程
第二节 大学生对党的创新理论的认知、认同与践行状况分析
第三节 高校思政课教师的教学能力、政治素养与困惑分析
第四节 同步推进机制的现状评估与瓶颈诊断
第七章 内容转化机制：从理论体系到教材体系的贯通
第一节 理论精髓的精准提炼与解读机制
第二节 教材体系向教学体系的创造性转化机制
第三节 案例库、资源库的动态建设与共享机制
第八章 教学创新机制：提升理论武装的吸引力与感染力
第一节 高校思政课教学模式创新探索
第二节 现代信息技术与思政课深度融合
第三节 实践教学与理论讲授的有机联动
第四节 健全“大思政课”运行机制
第九章 师资协同机制：打造“经师”与“人师”的统一者
第一节 思政课教师理论学习与培训的长效机制
第二节 集体备课、教学观摩与名师传帮带机制
第三节 专业课教师与思政课教师的协同育人机制
第四节 思政课教师评价激励与退出机制改革
第十章 评价反馈机制：确保同步推进的实效与优化
第一节 过程性与结果性相结合的学生学习效果评价体系
第二节 多维度的教师教学质量评价体系
第三节 基于数据的同步推进机制运行效能监测与评估
第四节 评价结果的反馈、运用与持续改进闭环
第十一章 顶层设计与组织保障
第一节 加强党对同步推进工作的全面领导
第二节 完善高校内部治理结构与部门协同
第三节 制定科学的同步推进工作规划与实施方案
第十二章 资源整合与环境营造
第一节 经费投入与条件保障的稳定增长机制
第二节 校园文化与理论宣传同频共振的育人环境营造
第三节 家校社协同推进理论武装的联动路径
第十三章 数字化转型与技术赋能
第一节 建设一体化、智能化的思政课教学管理平台
第二节 利用大数据分析学情，实现精准施教
第三节 开发优质网络公开课与理论宣讲资源
第十四章 面向未来的挑战与趋势
第一节 人工智能发展对思政课教学与理论传播的深远影响
第二节 青年代际特征变化对理论接受方式的新要求
第三节 全球化背景下增强理论比较与对话能力的思考
第十五章 同步推进机制的深化与拓展
第一节 从“同步推进”到“深度融合”的升级路径
第二节 构建有中国特色的思政课自主话语体系
第三节 提供思想政治教育的“中国方案”
参考文献
附录 大学生对党的创新理论认知调查问卷
附录 高校思政课教师教学能力与发展状况调查问卷
附录 教师访谈提纲
附录 学生访谈提纲
后记
多维路径建构：推动思政课建设内涵式发展
第一章至第三章从历史、理论与现实三个维度，系统论证了思政课建设与党的创新理论武装同步推进的必然性。书中指出，思政课建设史就是一部党的创新理论武装史——从新民主主义革命时期的初步探索，到新时代以来的全面深化与创新，思政课始终肩负着用党的创新理论武装青年的课程使命。
第四章至第六章在系统总结成就与经验的基础上，直面当前同步推进中面临的“时差”“温差”“方法”“协同”“评价”五大核心阻滞因素，并通过覆盖全国14个省（自治区、直辖市）、1300余名大学生和近600名思政课教师的实证调研，精准诊断了同步推进机制的现状与瓶颈。
第七章至第十三章是全书的主体部分，分别从内容转化、教学创新、师资协同、评价反馈、顶层设计、资源整合、数字化转型七个维度，系统构建了同步推进机制的“四梁八柱”。其中，内容转化机制着力解决理论体系向教材体系、教学体系的贯通问题；教学创新机制聚焦提升理论武装的吸引力与感染力；师资协同机制致力于打造“经师”与“人师”的统一者。
第十四章和第十五章以前瞻性视野，探讨了从“同步推进”到“深度融合”的升级路径、有中国特色的思政课自主话语体系构建，以及人工智能发展、青年代际特征变化、全球化背景等未来挑战与趋势。
全书具体分工
绪论：金国峰
第一章：赵宇华
第二章：尹俏
第三章：张宇
第四章：王莉
第五章：姜珊
第六章：张飞
第七章：叶泓利
第八章：杨华
第九章：李灵
第十章：赵姝婕
第十一章：李兴利
第十二章：巴德龙
第十三章：张秋实
第十四章：王一迪
第十五章：冯云傲
后记：金国峰
本书由辽宁工程技术大学马克思主义学院院长金国峰教授负责全书策划和框架设计。金国峰、巴德龙、李灵负责全书的统稿、校对、修订。
编辑 | 李灵灵
审核 | 田灵甜
终审 | 金国峰
